Els sons d’una llengua es classifiquen en vocàlics i consonàntics.
I. EL SISTEMA VOCÀLIC
En la producció dels sons vocàlics el corrent d’aire no troba cap obstacle en l’eixida a l’exterior. Es poden classificar en funció de dues característiques:
- PUNT D’ARTICULACIÓ: segons la part de la cavitat bucal on es situa la llengua a l’hora d’emetre el so. Les vocals poden ser anteriors, centrals o posteriors.
- MODE D’ARTICULACIÓ: fa referència a la modulació de l’aire expirat segons l’obertura o el tancament de la boca. Les vocals són: tancades, semitancades, semiobertes i obertes.
Anterior Central Posterior
Tancada /i//u/
Semitancada/e/ /o/
Semioberta/ε// ɔ /
Oberta/a/
POSICIÓ EN SÍL·LABA: TÒNICA O ÀTONA
En posició tònica la nostra llengua té 7 vocals, mentre que en posició àtona es redueixen a 5.
Vocals tòniques Vocals àtones
/u/ /i/ /u/ /i/
/e/ /o/ /e//o/
/ε/ / ɔ / /a/
/a/
*ATENCIÓ:
- La E i la O tòniques passen a ser tancades en les paraules derivades quan perden la tonicitat
PODCAST:Joan Fuster i el Diccionari per a ociosos.
POSSIBLES PREGUNTES
Juliol 2022
Si volem —i ho hauríem de voler—, sempre trobarem una raó per a excusar les accions del
covard: la seva covardia. Perquè, ¿qui és que no ha tingut mai por? És clar que la por pot ser
superada: diuen que el valent no és sinó un que té por i se l’aguanta. Potser sí. El que sí que sé
és que no hi ha manera humana de fixar un límit moral en aquest terreny. Cadascú
s’administra la pròpia por com pot i com Déu li ho dona a entendre. I tampoc no ens hem pas
d’enganyar: tothom és covard per comparació a algú altre.
«Covardia», Diccionari per a ociosos, de Joan Fuster
a) Joan Fuster justifica la covardia en el fragment 1? Raona la teua resposta i enumera els
arguments concrets que hi addueix. (Extensió: 75-80 paraules) [1 punt]
b) Identifica i explica les característiques de l’assaig de Joan Fuster que trobes en el fragment
(Extensió: 75-80 paraules) [1 punt]
Juliol 2021
En qualsevol cas, l’estranger és un punt de referència polèmic, probablement imprescindible,
per a un patriotisme agressiu. Com que l’estranger sol ser, al seu torn, patriota del seu país i
respecte a ell adopta una actitud semblant, la col·lisió resulta fatal. Tota xenofòbia contesta a
una altra xenofòbia, ja que tots som «estrangers» per a algú.
«Xenofòbia», Diccionari per a ociosos, de Joan Fuster
a) Identifica les idees que utilitza Joan Fuster en l’entrada “Xenofòbia” del Diccionari per a
ociosos a partir del text del fragment. Explica quina relació guarden amb el tema central de
l’entrada i digues almenys dues idees més que s’hi introdueixen en aquesta. (Extensió:
aproximadament 75-80 paraules). [1 punt]
b) Com evoluciona el gènere de l'assaig amb posterioritat al context d’escriptura del
Diccionari per a ociosos. (Extensió: aproximadament 75-80 paraules). [1 punt]
Juny 2020
La constatació és fàcil de fer: basta fullejar una història -il·lustrada, no cal dir-ho- del moble.
Ens hi ratificaríem, de seguida, en qualsevol visita a algun museu de pintura figurativa o d’arts
menors, on en imatges o en realitat es conserven testimonis de les formes de seient utilitzades
pels nostres avantpassats. I fins i tot avui mateix, en moltíssimes cases d’aquestes latituds, en
la majoria potser, encara hi trobarem models de cadires ben significatius. La conclusió que
s’imposa, ja l’endevinarà el lector. L’home occidental, tan ric en inventiva per a certes coses -
mitologia, metafísica, literatura, art, guerra, opressió, etc.-, ha mostrat al llarg dels segles una
singular falta d’imaginació per a tot allò que feia referència al seu confort més immediat.
«Cadira» de Diccionari per a ociosos, de Joan Fuster
a) Identifica una de les idees que Fuster utilitza en aquest fragment i posa’l en relació amb el
tema central de l’entrada. Digues almenys dues idees més que Joan Fuster introdueix en la
totalitat de l’entrada? (Extensió: unes 75-80 paraules) [1 punt]
b) Quins altres autors o autores destaquen en el context d’escriptura assagística de Diccionari
per a ociosos? Digues 2 autors/es i aporta alguna dada: títols o característiques. (Extensió:
unes 75-80 paraules) [1 punt]
ALTRES PREGUNTES
A) Preguntes relatives a l’anàlisi de l’obra
1.- Digues una característica o recurs que presenta l’estil de Fuster en un fragment concret
d’una de les entrades del Diccionari per a ociosos i explica la seua funció o finalitat. Quines
altres característiques d’estil destaquen en aquesta obra?
2.- És l’entrada Ser un aforisme? Justifica la resposta.
B) Preguntes relatives al context de l’obra
1.- Situa el Diccionari per a ociosos en la trajectòria literària de Joan Fuster i digues les
característiques d’aquesta o diferències respecte d’altres.
2.- Quines característiques presenta el gènere de l’assaig en el context d’escriptura del
Diccionari per a ociosos?
3.- Quins altres tipus d’assaig escriu Joan Fuster? Explica les seues característiques i obres
més representatives.
4.- Quins autors/es destaquen en el gènere assagístic amb posterioritat al Diccionari per a
ociosos? Quines semblances i diferències presenten respecte de l’assaig de Fuster?
C) Preguntes d’exàmens amb anterioritat a 2020
Juny 2019.- Valora la repercussió de l’assaig de Joan Fuster en el context de l’època.
(Extensió: unes 150 paraules) [2 punts]
dilluns, 2 de setembre del 2024
PROGRAMACIÓ DE VALENCIÀ: 2n de Batxillerat Curs 2024/2025
1. Materials i recursos didàctics
- Llibre de text: Valencià: llengua i literatura, 2n Batxillerat. Ed. Oxford
- Blog d’aula: 2nbatvalencia.blogspot.com
2. Lectures obligatòries:
· La plaça del Diamant, Mercè Rodoreda, Ed. Bromera EXAMEN: 21/22 octubre
· Diccionari per a ociosos, de Joan Fuster. Ed. Edicions 62 EXAMEN: 16/17 desembre
· Llibre de meravelles, de V. A. Estellés. Ed. 3i4 EXAMEN: 10/11 març
· El verí del teatre, Rodolf Sirera, Ed. Edicions 62 EXAMEN: 14/15 d’abril
SISTEMA D’AVALUACIÓ
Un examen per avaluació (80%)
El format serà semblant al de les proves selectives d’accés a la Universitat. Consistirà
en un text a partir del qual haureu d’analitzar els aspectes estudiats de les tipologies:
- Aspectes de comentari de text
- Anàlisi lingüística
- Aspectes formals, contextuals i històrics de les obres literàries obligatòries
- Habilitats expressives i creatives
Prova escrita de la lectura (o lectures) obligatòries i redaccionsen què es demostre
el domini dels continguts i les destreses expressives pròpies del nivell (20%)
* La valoració dels exàmens i treballs tindrà en compte l’expressió i el domini lingüístic:
- La precisió, la claredat i l'ordre les idees i els conceptes.
- L'estructura harmònica del text: paràgrafs, signes de puntuació i connectors discursius.
- El domini de la normativa gramatical i de l’expressió lèxica.
- Les faltes d’ortografia, gramaticals o lèxiques seran penalitzades. Es descomptaran
0’05 punts per error ortogràfic, gramatical o d’expressió no repetit en cada pregunta.
NOTA FINAL
- Serà la mitja aritmètica de les notes de les tres avaluacions.
- No es faran exàmens de recuperació, ni existirà la possibilitat de realitzar treballs per pujar nota. En cas de suspendre una o més avaluacions i que la mitja aritmètica de les tres
avaluacions no done apte, caldrà presentar-se a la prova extraordinària de final de curs
amb la totalitat dels continguts.
ASSISTÈNCIA:
- Les faltes d’assistència a classe s’han de justificar sempre. La falta no justificada al
20% de les classes es considerarà “abandonament de l’assignatura” i l’alumne perdrà
el dret a l’avaluació contínua, no perdrà en canvi, el dret de presentar-se a l’examen
final.
- L'assistència als exàmens i proves establerts és inexcusable. Només raons de força
major, amb certificació oficial, justificaran les absències a dites proves i aquests es
realitzaran el primer dia de classe de valencià després de la reincorporació de l’alumne.
dilluns, 20 de maig del 2024
RECURSOS PER APRENDRE VALENCIÀ
ACTIVITATS
ACTIVITATS AMB SOLUCIONARI (UPV) Activitats de la Universitat Politècnica de València organitzades per nivells; des del A1 fins al C2.
BLOGS D'ENLLAÇOS I DESCÀRREGUES Llistat d'enllaços a webs i blogs on hi ha recursos diversos per aprendre llengua: activitats, recursos audiovisuals, etc.
BEN DIT Web on es recullen clips de youtube d'errades freqüents.
PLAZAPODCAST Podcasts per preparar-se el C1 de valencià
JOCS
PARAULÒGIC Joc per formar paraules mitjanjant la combinació de les lletres. Cada dia ofereix una proposta.
WORDLE CAT Versió en català del conegut joc. Cada dia es renova la proposta.
DICCIONARIS
DNV (AVL)Diccionari de valencià de l'Acadèmia Valenciana de la Llengua.
Versió en femení amb actrius de la Companyia Teatre Micalet
POSSIBLES PREGUNTES
Juliol 2023
GABRIEL: Esteu boig! Sou un monstre!
MARQUES (triomfant): Veieu? El vostre comportament respecte a mi, canvia! Ara sí... Ara sí que teniu por! Ara
sí que teniu por, i aquesta por és autèntica! Sabeu que aneu a morir... Que us queden uns minuts tan sols
de vida... Oh! Quina ocasió tan excepcional per dur a terme el meu experiment! Aneu a morir de la mateixa
manera que el meu personatge! La ficció es retira, vençuda per la realitat! Ja no hi ha dues visions del
món ni de les coses! Una visió tan sols, una visió única, la veritat! La veritat per damunt de tots els
sentiments i de totes les convencions socials...! La veritat, Gabriel! Això val el mateix que una vida!
El verí del teatre, de Rodolf Sirera
a) Descriu les característiques dels personatges que apareixen en aquest fragment d’El verí del teatre. Com
evolucionen al llarg de l’obra? (Extensió: 75-80 paraules) [1 punt]
b) Quines característiques presenta el gènere teatral amb anterioritat al context en què es va escriure El verí
del teatre? Indica quines són les diferències principals entre ambdós períodes. (Extensió: 75-80 paraules)
[1 punt]
Juny 2022
MARQUÈS (pacient): El que jo vull dir, senzillament, és que vós no podeu representar de manera correcta allò que
no heu experimentat mai... Que no heu experimentat d’una manera directa i personal. Perquè vós mai no
us heu estat morint... de veres...
GABRIEL (amb sarcasme mal contingut): Si m’hagués estat morint, m’hauria mort, i aleshores no podria fer teatre.
(Sorprès pel seu propi raonament.) Oh, vaja! Acabareu per fer-me dir bestieses! (Tractant d’explicar-se
millor.) Si això fos així, cada volta que un actor representa la mort del personatge... (Aturant-se. Dubtant
entre indignar-se més encara, o trencar a riure.) Però, per favor! M’heu pres per un estúpid? Els morts
de cada nit sobre l’escenari, ressusciten en acabar-s’hi la funció. Les obres de teatre es repeteixen,
d’aquesta forma, un cop i altre.
El verí del teatre, de Rodolf Sirera
a) Analitza els aspectes formals d’aquest fragment d’El verí del teatre com a text teatral (Extensió: 75-80
paraules) [1 punt]
b) Relaciona aquest fragment d'El verí del teatre amb les principals característiques i amb la conclusió
d’aquesta obra teatral (Extensió: 75-80 paraules) [1 punt]
Juliol 2020
CRIAT (segur): Dissortadament, no hi ha cap testimoni que ho demostre. (Després d’una breu pausa i
assuaujant la veu.) Però, no… No vull tractar d’imposar-vos res. Únicament us demane que m’escolteu.
(Creuant l’escenari en direcció a la porta de l’armari encastat.) Encara no n’esteu convençut. No m’accepteu
com a marquès perquè no vaig vestit de marquès. (Mentre parla, ha obert la porta de l’armari, i en trau una
perruca, amb què substitueix la que duia, i una casaca luxosa, que canvia per la del CRIAT.) Doncs bé:
m’apresse a satisfer-vos. (Un cop vestit, tanca la porta de l’armari, i es gira vers GABRIEL, que el mira
bocabadat.) Què em dieu ara?
El verí del teatre, de Rodolf Sirera
a) Situa o ubica el contingut d’aquest fragment en l’argument d’El verí del teatre. (Extensió: unes 75-80
paraules) [1 punt]
b) Quines característiques generals presenta el teatre en el context d’escriptura d’El verí del teatre?
(Extensió: unes 75-80 paraules) [1 punt]
ALTRES PREGUNTES POSSIBLES
Respecte al contingut o a la temàtica
a) Quina temàtica de l'obra es veu . en aquest fragment? Justifica-ho amb citacions del fragmentQuines altres temàtiques tenen presència al llarg de l'obra? (Extensió: unes 75-80 paraules) [1 punt]
b) Quins referents o elements de la realitat trobem en aquest fragment. Tenen relació amb el marc espaciotemporal general de l'obra? (Extensió: unes 75-80 paraules) [1 punt]
Respecte a la forma
a) Analitza les característiques del tractament espacial de l'acció; quin canvi o transformació de l'espai es produeix i quin paper juga en la història. (Extensió: unes 75-80 paraules) [1 punt]
b) Analitza les característiques del tractament temporal de l'acció; en quin moment del dia succeeix l'acció i quina relació existeix entre el temps de la història i el de la representació. (Extensió: unes 75-80 paraules) [1 punt]
c) Quin engany o efecte sorpresa apareix en aquest fragment? Quin paper juguen aquests efectes en la història? Raona la resposta amb el comentari d'altres efectes i enganys presents a l'obra. (Extensió: unes 75-80 paraules) [1 punt]
Respecte al context històric i literari
a) En quin context històric i cultural se situa l'escriptura d'aquesta obra? (Extensió: unes 75-80 paraules) [1 punt]
b) Situa l'escriptura de l'obra en la trajectòria de l'autor i digues algunes característiques presenta i quines diferències té respecte de les altres. (Extensió: unes 75-80 paraules) [1 punt]
c) Quins altres autors o autores destaquen en el context d'escriptura de l'obra? Aporta almenys dos autors i alguna obra o característica. (Extensió: unes 75-80 paraules) [1 punt]
d) Quines caraterístiques presenta el teatre amb anterioritat al context d'escriptura de El verí del teatre? Quines diferències trobem en el teatre d'aquests dos períodes? (Extensió: unes 75-80 paraules) [1 punt]
